Author: Детский сад

МКДОУ д/с №432

Приметы января для детей
Январю - морозы, февралю - метели.
Январь - в лесу глухая пора.
Если январь холодный, то июль будет сухой и жаркий, не жди грибов до поздней осени.
Январской весны бойся, живуча хилая весна: зимнее тепло летний холод.
Холодные январи подряд не бывают.
В январе висит много частых сосулек, очень длинных - урожай будет хороший.
Если январь сухой, морозный и вода в реках сильно убывает, то лето будет сухое и жаркое.
Пословицы и поговорки про январь для детей
Январь - всему году запевала.
Январь - запевка года, зиме - вершина.
Январь - лютовей, трескун, снеговик.
Январь - перелом зимы, темная зорька года.
Январь - ломонос: береги свой нос.
Береги свой нос в большой мороз.
Январь на порог - прибыло дня на воробьиный скок.
Мороз не велик, да стоять не велит.
Снега надует - хлеба прибудет.
Не страшен мороз, когда укрыт тепло нос.
Не будет снега, не будет следа.
На печке не храбрись, а в поле не трусь.
В январе и горшок в печи замерзает.
В январе морозы злее, а налим живее.
В январе растет день - растет и холод.
Снег земле-кормилице - что теплый кожух.
Загадка про январь для детей
Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду - упадет не вода уже, а лед.
Даже птице не летится, от мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету, что, скажи, за месяц это? (Январь.)

Стр. #

«Новогодние приключения»

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду деятельности в детском саду. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника. Сейчас в современном мире появился новый тип игры - КВЕСТ, очень интересный и познавательный. А что же такое квест? Мы с вами любим приключения, путешествия, сказки, чудеса. Квест - это как раз и есть всё вместе: приключения, путешествия, испытания и много-много всего интересного. И скажу вам по секрету, в Новый год у меня с детьми все это произошло.
Квест - это такая игра, в которой согласно правилам дети находят и выполняют ряд заданий. Цель игры – получить максимальное количество заданий, отыскать в них подсказки, пройти все препятствия, найти развязку и заслужить приз. Лучше предварительно продумать интересный сценарий, подготовить реквизит, вовлечь всех в сюжетно-ролевую игру. В каждом квесте должна быть цель. Причем рассказать о ней нужно в начале игры, иначе у ребят не сложится мотивация для достижения цели. Можно намекнуть, что у победителей есть возможность получить ценный подарок. Приз в игре – условие обязательное! Например – новогодний подарок от Деда Мороза. А все задания дошкольники должны выполнять строго по правилам и в определенной последовательности. Все задания надо записать на волшебных осколках и спрятать в определенных тайниках. Например: в сугробе, на ёлке, на потолке, в ёлочной игрушке. И так, чтобы получить подарки, нужно слетать на космической ракете на планету Альдафаран, собрать осколки, отгадать все загадки, пройти по следам отрицательных героев, расшифровать ребусы, спеть новогодние песни, исполнить зажигательные танцы, новогодние хороводы и тогда волшебный мешок Деда Мороза наполниться долгожданными подарками. И наши ребята великолепно справились с самыми сложными заданиями, встретив Новый год со Снегурочкой и Дедом Морозом.
Автор статьи: музыкальный руководитель Козлова Елена Викторовна

«Сказка в жизни ребёнка»

Стр. #

Сказка занимает немаловажное место в жизни и в процессе развития ребёнка! Со сказками связаны первые представления маленького человека о справедливости и долге, храбрости и хитрости, добре и зле… Основопологающее значение в развитии ребёнка дошкольного возраста имеет развитие речи, которое направлено на практическое овладение языком и осознание речи. В дошкольном возрасте совершенствуется её практическое употребление. Активность ребёнка по отношению к языку выражается в словообразовании, словотворчестве, сочинительстве. Старшие дошкольники с интересом и выдумкой придумывают различные истории и сказки. Как помочь ребёнку в сочинительстве, если он еще не научился писать, или пишет печатными буквами, но очень медленно. Желание записать свои мысли может покинуть ребёнка в связи с трудностями сохранения придуманного. В этой ситуации помогут родители. Вы можете рассказать и обсудить с ребенком уже существующую сказку; нарисовать с ним , персонажи будут похожи на реальный мир ребенка и где, в конце концов, сказочный герой побеждает и находит решение всех проблем; инсценировать сказку как самим, так и с помощью кукольных игрушек. Увлекаясь рассказом, ребенок будет благодарен вам за поддержку, а счастливый конец сказки придаст ему уверенности в собственных силах, вселит надежду на скорейшее разрешение его проблем. Ведь в сказках всегда есть выход из трудной ситуации, всегда есть право выбора. Чем дольше ваш ребенок будет верить в чудеса, тем оптимистичнее и радостней будет его реальность.
Предлагаем вам варианты работ, выполненные родителями и детьми группы «Семицветик» и скузку Димы Струбчевского «Сказка о дружбе двух динозавров» , которые были представлены на конкурс «В гостях у сказки…». За участие и победу в конкурсе дети получили грамоты и поощрительные призы.
Авторы статьи: Учитель-логопед Созинова Н.В.,воспитатели Белозерова М.В.,Степанова А.В
«Сказка о дружбе двух динозавров»
Жили-были два стегозавра. Их звали Гоша и Тоша. Они жили дружно, ели траву, гуляли и играли вместе. Но однажды они поссорились. Гоши и Тоша увидели куст с тремя большими листьями и не смогли его поделить. Гоша хотел себе два листа, а другу один. Но Тошу это не устроило, и он обиделся и ушел. Тоша пошел в большую пещеру и спрятался в ней. Гоша остался совсем один. Сначала он обрадовался- «Мне все достанется!». Но потом он понял—без друга грустно и одиноко, начал сожалеть о своем поступке и принялся искать друга. Но его нигде не было. Динозаврик Гоша стал плакать, и слезы застилали ему глаза. Он шел и плакал. Из-за слез не увидел овраг и провалился в него. Тем временем вечерело, и солнце закатилось за гору. Тоше тоже стало грустно одному в пещере. Он выглянул и увидел, что уже стемнело. Вышел наружу и начал искать друга. Было слишком темно, ион уже отчаялся, но вдруг услышал, что кто-то плачет за горой. Это был Гоша, и друг быстро помчался в сторону звука. Тоша вытянул длинную шею, и друг смог ухватиться за нее. Друзья снова были вместе. Гоша попросил прощения, и они пообещали друг другу никогда не ссориться из-за ерунды. Гоша и Тоша долго смотрели на ночное небо и всоре уставшие побрели спать.
Автор сказки: Струбчевский Дима 9 группа
.

Что делать если ребенок АГРЕССИВЕН?

Агрессия наших детей - это всегда крик о помощи. Дети, как и все другие люди, имеют право на любое человеческое чувство, в том числе и на агрессию.
Три года - это кризис в развитии личности ребенка. Связан он с тем, что ребенок начинает искать свое место среди остальных людей. Он все время экспериментирует с границами дозволенного. Проявляется крик в том, что все стремится делать сам.
Почему возникает агрессия в этом возрасте и что с ней делать?
Во-первых, самостоятельные устремления ребенка не соответствуют приобретенному опыту и навыкам. Ребенок, стремясь повторить то, что делают взрослые, как правило сталкивается с тем, что у него многое не получается. Родителям важно понимать, что происходит, и стараться помочь малышу в освоении неизвестных действий. Это отнимает много времени, сил, но другого способа научить ребенка жить нет.
Наиболее сильную и глубокую агрессивную реакцию на детский сад проявляют дети, чересчур зависимые от матери. Следует понимать, что такого рода агрессия не всегда направлена вовсе, она также может до поры до времени не проявляться в крике, слезах, топанье ногами, а копиться, превращаться в форму самоагрессии.
Принципы общения с агрессивными детьми
Помните, что запрет и повышение голоса - самые неэффективные способы преодоления агрессивности. Лишь поняв причины агрессивного поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность вашего ребенка будет снята.
Дайте ребенку возможность показать свою агрессию, сместив ее на другие объекты. Разрешите ему поколотить подушку или разорвать "портрет" его врага и вы увидите, что в реальной жизни агрессивность в данный момент снизилась.
Показать ребенку личный пример эффективного поведения. Не допускайте при нем вспышек гнева или нелесные высказывания о своих друзьях или коллегах, строя планы "мести".
Пусть ваш ребенок в каждый момент времени чувствует, что вы любите, цените и принимаете его. Не стесняйтесь лишний раз его приласкать или пожалеть. Пусть он видит, что нужен и важен для вас.
Пусть ребенок остается один в комнате и выскажет все, что накопилось в адрес того, кто его раздражает;
Предложите ему, когда сложно сдержаться, бить ногами и руками специальную подушку, рвать газету, комкать бумагу, пинать консервную банку или мяч, бегать вокруг дома, писать все слова, которые хочется высказать в гневе;
Дать ребенку совет: в момент раздражения, прежде чем что - то сказать или сделать, несколько раз глубоко вдохнуть или сосчитать до десяти;
Можно послушать музыку, громко попеть или покричать под нее;
Можно попросить ребенка нарисовать чувство гнева, тогда агрессия найдет выход в творчестве.
Игры для агрессивных детей дома.
"КУЛАЧОК"
Дайте ребенку какую-нибудь мелкую игрушку или конфету и попросите его сжать кулачок крепко - крепко. Пусть он подержит кулачок сжатым, а когда раскроет его, рука расслабится, и на ладошке будет красивая игрушка.
Упражнение способствует осознанию эффективных форм поведения, смещению агрессии и мышечной релаксации.
"ПОДУШЕЧНЫЙ БОЙ"
Для игры необходимы маленькие подушки. Играющие кидают друг в друга подушками, издавая победные кличи, колотят друг друга ими, стараясь попадать по различным частям тела. Сюжетом игры может быть "Сражение двух племен".
Замечание: игру начинает взрослый, как бы давая разрешение на подобные действия, снимая запрет на агрессию.
"УХОДИ, ЗЛОСТЬ, УХОДИ!"
Играющие ложатся на ковер по кругу. Между ними подушки. Закрыв глаза, они начинают со всей силой бить по полу, а руками по подушкам с громким криком "Уходи, злость, уходи!" Упражнение продолжается 3 мин., затем участники по команде взрослого ложатся в позу звезды, широко раздвинув ноги и руки, и спокойно лежат, слушая музыку - 3 мин.
Предостережение: следите, чтобы ударяя ручками по подушке, дети не попадали очень часто по рукам соседа. Отдельные попадания полезны.
Автор статьи: педагог-психолог Шураева Е.В.